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Mafalda, 50 años

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Este trabajo lo hicimos con alumnos de 5 año desde las asignaturas de Sociología y Cultura, Comunicación y Sociedad. 

Los objetivos fueron: 
  • Acercarnos a la obra del historietista Quino, contextualizandola en el tiempo que se desarrolló.

  • Analizar la obra  artística de Quino Mafalda mediante categorías de la sociología para luego mediante ese análisis comprender a la historieta y sus manifestaciones, como otro lenguaje del arte.

  • Intervenir la obra de Quino reformulandola a las inquietudes de nuestra época y a los debates sociológicos actuales.

  • Crear una historieta al estilo de Mafalda, recreando sus personajes pero contextualizandolos estética y culturalmente en el presente.

  • Proponer nuevos medios artísticos en el armado de cada tira, utilizando distintos programas tecnológicos

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Se realizó un trabajo inicial bajo formato tweetchat donde se invitó a los docentes, personas externas a la escuela y a  los alumnos a participar de actividades de opinión y recreación del personaje.

Se recolectaron las contribuciones en este libro:

 

Autoras: Profesoras:  Jimena Lara (Sociología) y Florencia Barletta (Arte)
Acompañó en la producción digital: Alejandra García Redín

Poesía visual

A partir de la visita a la muestra “Instante Eterno” del artista Fabián Burgos en el MACBA surgieron varias actividades que involucraron a las áreas de Educación Artística y Prácticas del Lenguaje. La visita fue planeada como disparador de un proyecto de Poesía Visual. Una de las actividades que surgió durante el proyecto fue la realización de Videopoesías. Cada grupo de chicos eligió un artista del Catálogo del Museo y a continuación seleccionaron tres obras de ese artista.
Las obras fueron la fuente de inspiración para construir una poesía que los chicos de 2º recitaron y grabaron. En el video se combina cada verso con un recorte de las obras elegidas. La idea era mostrar qué rincón de las obras les había sugerido esas palabras.
Docentes: Laura Smietniansky (Prácticas del Lenguaje), Florencia Barletta (Educación Artística), Emilia Ustarroz (TIC) y Alejandra García Redín (TIC)
Producciones finales:

 Presentación del trabajo por los autores

»»Actividades propuestas (paso 2)

Ya viste una lista de “fuentes inspiradoras” reunidas en talleres (paso 1).  Ahora te toca elegir una actividad para hacer una narrativa EduTransmedia (paso 2):

ACTIVIDADES para narrar una historia:

  1. dibujar, describir y sacar una foto para compartir (tiempo estimado 1 hs de clase)
  2. crear un foto relato con herramientas de presentación de diapositivas: Power Point, Presentaciones Google Docs, Haiku Deck. (tiempo estimado 2 hs de clase)
  3. diseñar una animación con técnica Stop Motion o con herramientas online como PowToon o Moovly. (tiempo estimado 4 hs de clase)
  4. escribir tuits como microrelatos, ordenarlos, reunirlos y compartir el enlace. Podrías usar Storify, ver tutorial. (tiempo estimado: 3 hs de clase)
  5. crear un video con imágenes, textos o dramatización. Podrías hacerlo en Instagram que te ofrece cortos de 15 segundos. (tiempo estimado: 2 hs de clase)
  6. crear un comic. Podés dibujarlo y fotografiarlo o utilizar algún editor digital. Sugerencias: Toondoo, Pixton, Comic – life. (tiempo estimado 2 hs de clase)
  7. elegir una pista de una canción y escribir una letra adaptada a la historia o una estrofa de ella (si tenemos varias participaciones de esto último se puede armar una canción colaborativa. Podés compartir la letra y referencia al tema (http://grooveshark.com/ o https://www.spotify.com/ar/) o cantarla y grabarla (Audacity http://audacity.es/ para PC). Usá Goear o Ivoox para subir enlace.  (Tiempo estimado: 3 hs de clase)
  8. crear un videogame. Se necesita tener conocimientos de programación. Se sugiere utilizar Scratch, pueden adaptar un juego existente a la temática elegida descargando ejemplos desde http://scratch.mit.edu/starter_projects/ (el tiempo estimado depende de los conocimientos previos)
  9. dibujar un caligrama con la historia. Podés sacarle una foto y enviarla. (tiempo estimado 1 hs de clase)
  10. crear una video -poesía. Ver ejemplos https://www.screenr.com/b3K8 ¿lo oíste?, poesía estéreo: https://www.youtube.com/watch?v=7b_K0WpD-iA  (tiempo estimado 3 hs de clase)
  11. agregar tu producción en una capa de Realidad aumentada (en construcción, se darán indicaciones) eligiendo una ubicación en el mapa (geolocalizando) acorde con el producto realizado. Ejemplo, si compartís algo sobre Borges, podés ubicarla en “Casa Borges” (tiempo estimado 1 hs de clase)
  12. Esta última opción la agregás vos …. lo que se te ocurra. Te invitamos a compartir tu idea desde “Comentarios”

 

PARA TERMINAR» IR AL PASO 3 PARA COMPARTIR TU CREACIÓN

¿Cómo participar?

 

Hay dos modalidades de participación en el #EduTransmedia (podés elegir una o ambas):

  • Modalidad “compartir”: Puedes enviarnos tu proyecto en formato libre (diapositivas, videos, podcast, ebook; siempre realizados con recursos en línea y libres: youtube, slideshare, prezi, blogs, etc) acompañado de una breve descripción sobre el proceso de producción. Se recibirán trabajos hasta el 25 de octubre por correo:  edutransmedia@gmail.com o desde Twitter mencionando #EduTransmedia.  ¿Qué condiciones deben cumplir los proyectos para ser enviados? Clic acá.

Modalidad “exploración”: Puedes sumarte de manera individual o mejor: ¡desde una clase con tus alumnos! La propuesta es participar de actividades de co-creación que estarán disponibles desde el miércoles 29/10 hasta el 1/11. Podrás elegir temas/ proyectos y explorar sobre el transmedia desde la práctica.

¿Qué es un proyecto #EduTransmedia?

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Empecemos por definir un proyecto de narrativa transmedia y luego vemos la versión “Edu”.

La narración transmedia según Carlos Scolari (autor del libro “Narrativas transmedia” e impulsor del evento “TransmediaWeek”):

La narrativa transmedia es el tipo de relato donde la historia se despliega a través de múltiples medios y plataformas de comunicación, y en el cual una parte de los consumidores asume un rol activo en ese proceso de expansión (Scolari).

Edu + transmedia

Pensando la producción de relatos a través de múltiples medios es que llegamos a pensar que en educación es común crear algo nuevo a partir de una historia: en las escuelas, para enseñar el mundo lo re-creamos (lo creamos de nuevo, diferente). En este sentido, la educación es naturalmente “trans”: atravesamos “hacia el otro lado”, creamos “a través de” para enseñar y para aprender. Es posible que, antes siquiera de pensar en narrativas transmedia, ya las estemos creando o las hayamos creado o propiciado, como docentes, en actividades de clase. Y, en el caso que no haya sido así, esperamos que a partir de la propuesta de este evento #EduTransmedia, podamos comenzar a explorar esta manera de contar involucrando al “lector” “fan” o “usuario” (en nuestro caso, “los alumnos”) en una creación particular a partir de una historia de base.

 

Se trata de sumar a un producto cultural original (por ejemplo, un cuento clásico que tenemos en el contenidos curricular) y la plataforma que le dio vida (por ejemplo, un libro) la posibilidades de apropiación y producción que pueden gestar los alumnos para incrementar el universo narrativo de dicha historia.

 

“Son una particular forma narrativa que se expande a través de diferentes

sistemas de significación (verbal, icónico, audiovisual, interactivo, etc.) y

medios (cine, cómic, televisión, videojuegos, teatro, etc.) … las NT no son

simplemente una adaptación de un lenguaje a otro” (Scolari. C, Narrativas Transmedia. p. 24)