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Mafalda, 50 años

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Este trabajo lo hicimos con alumnos de 5 año desde las asignaturas de Sociología y Cultura, Comunicación y Sociedad. 

Los objetivos fueron: 
  • Acercarnos a la obra del historietista Quino, contextualizandola en el tiempo que se desarrolló.

  • Analizar la obra  artística de Quino Mafalda mediante categorías de la sociología para luego mediante ese análisis comprender a la historieta y sus manifestaciones, como otro lenguaje del arte.

  • Intervenir la obra de Quino reformulandola a las inquietudes de nuestra época y a los debates sociológicos actuales.

  • Crear una historieta al estilo de Mafalda, recreando sus personajes pero contextualizandolos estética y culturalmente en el presente.

  • Proponer nuevos medios artísticos en el armado de cada tira, utilizando distintos programas tecnológicos

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Se realizó un trabajo inicial bajo formato tweetchat donde se invitó a los docentes, personas externas a la escuela y a  los alumnos a participar de actividades de opinión y recreación del personaje.

Se recolectaron las contribuciones en este libro:

 

Autoras: Profesoras:  Jimena Lara (Sociología) y Florencia Barletta (Arte)
Acompañó en la producción digital: Alejandra García Redín

Poesía visual

A partir de la visita a la muestra “Instante Eterno” del artista Fabián Burgos en el MACBA surgieron varias actividades que involucraron a las áreas de Educación Artística y Prácticas del Lenguaje. La visita fue planeada como disparador de un proyecto de Poesía Visual. Una de las actividades que surgió durante el proyecto fue la realización de Videopoesías. Cada grupo de chicos eligió un artista del Catálogo del Museo y a continuación seleccionaron tres obras de ese artista.
Las obras fueron la fuente de inspiración para construir una poesía que los chicos de 2º recitaron y grabaron. En el video se combina cada verso con un recorte de las obras elegidas. La idea era mostrar qué rincón de las obras les había sugerido esas palabras.
Docentes: Laura Smietniansky (Prácticas del Lenguaje), Florencia Barletta (Educación Artística), Emilia Ustarroz (TIC) y Alejandra García Redín (TIC)
Producciones finales:

 Presentación del trabajo por los autores

»»Repositorio edutransmedia (ejemplos)

Proyectos EduTransmedia (en construcción constante: estamos agregando)

A partir del cuento “The little red hen”, se trabajó sobre diferentes escenarios y plataformas; recreando en cada uno algo diferente del cuento original: un juego digital desarrollado por el equipo de docentes, una entrevista (videoconferencia) a la pequeña gallinita roja, una película grabada y dramatizada por los propios alumnos, un e-book con imágenes y audio capturados también por los chicos. Docente: Andrea Abaurrea y equipo. Nivel inicial

 

Chaplín junto a su frase: “Un día sin sonrisas es un día perdido” fue el disparador de un sinfín de propuestas: desde dibujos, encuestas, mapas, videos que incentivaron la investigación sobre su vida y su contexto histórico y que culminan con la adaptación de la película “Vida de perros” representada por los alumnos de primer grado que se valieron de diferentes recursos mediales para conocer este personaje e interpretar una película “a la manera de” destacando los recursos de la época: la vestimenta, filmada en blanco y negro, sin diálogos y sin perder el humor característico transformando un producto cultural que, adaptado a los contenidos curriculares, generaron una historia única. Docente: Viviana Araya y equipo. Nivel Primario

 

Una fotonovela basada en el libro “Cupido es un murciélago,”
de María Fernanda Heredia. Docente: Gabriela Pandiello. Nivel Primario.

 

Este proyecto se basa en la lectura del Libro La Sonrisa de la Ballena de Ricardo Mariño, que sirvió como disparador para crear y pensar una nueva historia hipervinculada en donde se puso en juego la creatividad pero también se priorizó las conexiones con otras áreas , como ciencias, matemática y arte.
Es una historia que tiene diferentes formas de ser leída, linealmente, en 3D, con realidad aumentada, y si se siguen los hipervínculos se conecta con el blog de aula, youtube, voicethread, y otras herramientas web 2.0. Por Susana Giambruni y equipo.

 

Partiendo del texto original  “Cronopios y famas” de Cortázar, propició la creación de otros y renovados relatos que permitieron que los estudiantes expandieran sus mentes, descubrieran la magia y la potencialidad de la creación colaborativa, trascendieran el texto original, exploraran nuevas posibilidades, desarrollaran sus habilidades interpretativas, lingüísticas y artísticas, atravesaran sus límites creativos. Docente: Amalia Güell y equipo. Nivel Secundario

 

Los alumnos asumen avatares de personajes de 1925 en EEUU y a partir de ellos conversan en Twitter siguiendo consignas. Crean un relato en vivo, improvisado. Acá el desarrollo completo del proyecto. Docente: Lenny Ambrosini. Nivel Secundario

 

El sitio “Stop Bullying, ¡YA!” es un espacio encuentro entre alumnos del nivel secundario, docentes, padres y personas interesadas en la temática del acoso escolar. Producido por Martín Ortelli. Docente de Educación Secundaria

 

Evento en Twitter que termina con la creación de cómics a partir del poema de Góngora. Docente: Carol Silva. Nivel Secundario.

 

A partir de la lectura de mitos y leyendas de pueblos originarios se
plantea  a los alumnos la realización de historietas para
reelaborar las mismas. Luego de editarlas con diferentes herramientas digitales las socializaron, subiéndolas a un grupo
cerrado de Facebook.
La literatura oral, llega a través de la escritura y el libro hasta
los alumnos. Posteriormente, mediante la imagen, el dibujo y el texto lo transforman en historietas. El uso de la red social permite cambiar
la plataforma original reconstruyendo la historia. Docente: Alejandra López. Nivel Secundario.

Otros proyectos de narrativas transmedia fuera del aula:

El clásico juego “analógico” TEG trasladado a 1816 que se narra en video con animaciones digitales y participación de jóvenes. Producido  por Canal Encuentro.

Periodismo de investigación, redes sociales y elementos multimedia se sumaron para este documental Malvinas 30. La guerra entre argentinos y británicos fue recordada después de 30 años, en tiempo real y por medio de las herramientas que brindan las nuevas tecnologías. Producido por  Álvaro Liuzzi y equipo.

 

Propone una experiencia en narrativa transmedia que combina interactividad, animación, ficción y registro documental. Todo esto enfocado al tratamiento del Tráfico de Fauna. Producido por Educ.ar.

Video que identifica y resalta con imágenes superpuestas  los enunciados del Teorema de Thales. Basado en la obra de Les Luthiers, producido por Nicolás Yaroslavsky y Matías Moretti

Producto multiplataforma. Serie televisiva, web de contenidos y juego para móvil. Producido por RTVE (Radio televisión Española)

Ficción interactiva multimedial, una novela de origen digital en relación a las experiencias de Alice y su amigo imaginario digital, Brad. El espectador experimenta la narrativa en una combinación de texto, sonido e imágenes e interactúa con la historia en puntos clave. In animate Alice se ha utilizado como un ejemplo de recurso de alfabetización digital e incorporado a la alfabetización digital en los planes de estudio, sobre todo en Estados Unidos y Australia.  La serie está escrita y dirigida por Kate Pullinger y el artista digital, Chris Joseph a partir de una idea original del productor de la serie, Ian Harper.

Inspiradores:

  • Un video sobre transmedia y redes sociales: